案例分享

孩子母亲

孩子年龄/性别:17岁/男孩

指导老师：木棉老师

情况介绍：重度抑郁厌学、情绪激动易怒。听到争吵就心悸耳鸣，有轻生的想法。

现在的孩子怎么都这么脆弱？

孩子抑郁都是惯的？

所有孩子都面临同样的学习压力，为什么就他扛不住？

孩子平日看起来都挺正常的，根本没有什么异样突然就这样了……

听到抑郁症，各位家长第一感觉普遍是“不可思议”：不可能，不相信，不接受。

很多父母花费了大量的时间、金钱、精力，为什么最后却养不出快乐的孩子呢？

世界卫生组织(WHO)统计，全球约10亿人正在遭受精神障碍困扰，每40秒就有一人因自杀而失去生命，低收入和中等收入国家的自杀人数占全球自杀人数的77%

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问题再现

今天分享一个往期案例，主人公大祺（化名）是一名初二的学生。家里有两个孩子，平时父亲工作忙，一直是大祺母亲照顾孩子。

经过几次交流我们了解到：

大祺是家里的老大，还有一个年仅2岁的小妹妹。

爸爸在平时工作比较忙，妈妈是全职主妇负责在家照顾兄妹二人的生活起居。

爸爸有时候工作很忙，只要没有工作的时候，爸爸就躺在沙发上玩手机、刷视频。

回到家里就沉浸在手机里，对身边的一切都漠不关心。

妈妈的性格比较爱唠叨，尽管特别理解爸爸的辛苦，但也经常埋怨爸爸不分担家务，或者指责爸爸只知道玩手机，然后就没完没了的吵架、闹别扭，最严重的一次都摔东西。

长期下来，当父母一吵架，大祺就会特别地害怕担心他们离婚，自己成为没人爱的孩子。

最严重的那次，大祺放学回家，还没进门就听到爸妈的吵架声和乒乒乓乓摔东西的声音。

妈妈正气急败坏地指责爸爸：“整天就知道玩手机，你怎么不和手机过去呢！”，还说了一些特别难听的话。

看着眼前披头散发、嚎啕大哭的妈妈。大祺感到特别地痛苦和无助，内心充满了恐惧和不安。

在学习上父母对大祺很严格，不顾大祺的爱好报了他喜欢的兴趣班，说是锻炼脑力。大祺父母非常看重大祺的学习，平时和大祺的日常聊天就是说成绩怎么样。

终于到了高中后大祺开始反抗，经常在自习课上大声喧哗，影响其他同学学习。还经常和几个“坏学生”频繁逃课、打架。

班主任屡次和家长沟通，大祺爸爸冲大祺一顿打骂。

大祺妈妈不仅没有劝阻，反而还附和着说：“你这孩子怎么变成这样了，爸妈做的都是为了你好！”

面对父亲的责罚，母亲的责怪，大祺冷漠地说：“打吧，最好能打死我。

大祺妈妈面对变的自暴自弃的儿子和越来越多的矛盾束手无策，孩子说什么都不听。

有次打扫大祺房间时看到大祺藏在抽屉的美工刀和日记，大祺妈妈忍不住看了起来看到大祺消极的话语，还有写好了的几篇遗书。大祺妈绷不住了。

和孩子父亲商量后便开始带孩子去找专业机构去检查，结果经过交流测试孩子被诊断为“中度抑郁状态”。

大祺的爸妈经过一番专业咨询后，他们最终找到了万家教育。

希望通过专业的心理辅导，为冬冬带来真正的心理疗愈。

到万家教育后，在和木棉老师的交流分析下，家长也知道孩子出现抑郁和厌学情绪都不是无缘无故的。

原来是家庭教育和家庭氛围影响到了孩子的情绪和内心，让孩子从内而外产生了对家庭的厌烦和排斥心理。

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问题解决

经过几次交谈后大祺父母也开始从这几方面做出改变：

1.修复夫妻关系建立有爱的家庭氛围

家庭的氛围应该是有爱、轻松、让人舒展的。

父母长期的争吵使孩子有了应激反应，听到争吵就会心悸耳鸣。

这种经常性的紧张氛围会影响到孩子的情绪，让孩子身心焦虑甚至自我怀疑自己是否值得被爱。

经过交流调整后的第二次面对面交谈中大祺妈妈说：

“大祺爸爸现在回到家不在是躺在沙发上玩手机，开始和我一起干家务，也意识到平时忽略了对儿子的关心和爱护，只关心孩子的成绩，我现在明白成绩不能代表一切，孩子健健康康的才是最重要的。”说着大祺妈妈忍不住哭了起来。

2.让孩子感受到父母的爱

经过老师指导大祺父母才明白，父母给予的爱不是孩子需要的，我们的爱都带着目的和压力的，结果造成孩子现在的抑郁情绪。

和木棉老师聊过几次后，大祺父母开始学着接纳女儿所有的情绪，学着无条件的爱她，每天向孩子表达对他的爱。

慢慢地，孩子不再是什么都不关心的状态了，也开始和我交流，还说想吃我做的打卤面。

3.肯定自我价值

在咨询过程中，大祺经常会表达“我什么都不好”的想法，对父母家庭的话题很是抵触。

为了让大祺调整消极的思维模式，引导他建立更加积极的自我评价。

心理老师告诉大祺，父母和孩子的价值观不同，才导致对同一件事的看法不同。

老师在引导大祺正确认识到这种差异，肯定自身的价值。

目前经过阶段的治疗，大祺父母听从心理老师的建议改变了与孩子的相处模式，经过阶段性的治疗大祺现在抑郁已经减轻了很多，不再有轻生的念头也变得开朗了。