坚持“三优”思路促进均衡发展——吉安市义务教育均衡发展推进情况近年来,吉安市以重塑庐陵教育辉煌的责任担当,自觉把义务教育摆在优先发展位置,优化资源配置,大力促进义务教育均衡优质发展,全市教育质量迈上新台阶,教育公平充分彰显,人民对教育的满意度不断提高。“十二五”期间,全市有7个县区获省政府教育工作综合督导评估表彰,吉安县、新干县义务教育均衡发展工作提前通过国家督导认定。坚持优先地位,实现“合力办教育”把推进义务教育均衡发展作为基础性、先导性工程,做到发展规划优先编制、资金投入优先保障、公共资源优先满足,凝聚力量、合力推进。强化责任落实,市县两级均成立了由政府一把手任组长的义务教育均衡发展领导小组,研究出台全市义务教育均衡发展实施意见,明确了义务教育均衡发展工作的政府主导作用和具体“路线图”,特别是实行义务教育均衡发展“双月通报”和“市长约谈”制度,把工作落到实处。强化资金投入,保障财政投入教育经费逐年增长,近五年以来,全市教育投入.6亿元,是“十一五”的3.2倍;同时,广泛动员社会参与,近年来累计接受社会捐赠2亿多元,尤其成功争取香港言爱基金捐赠多万元,地方配套投入近3亿元,高标准建设7所九年一贯制学校,有效形成了兴学重教的良好氛围。强化考评督导,把推进义务教育均衡发展作为县级政府教育综合督导的重要内容,评估结果纳入党政领导政绩考核体系,层层传导压力,凝聚工作合力。坚持优化配置,保障“人人有学上”以增进教育公平为导向,优化教育资源配置,重点补齐农村教育短板,推动教育资源向农村、偏远地区、薄弱学校延伸覆盖,确保人人享有平等接受义务教育的机会。建好农村校舍,恢复农村教学网点,推进农村义务教育学校标准化建设和薄弱学校改造,近五年来全市累计恢复村小、教学点所,占总恢复率的92.9%,完成校舍校建项目个、面积达万平方米。配足农村师资,近年来,全市补充中小学教师1万多名,80%以上充实到农村学校,率先在全省实行“三定向”政策,每年招收农村初中毕业生人,全部定向到边远村小和教学点任教;建立农村边远地区教师津贴补助制度,每年发放津贴多万元、惠及农村教师1.21万人;坚持村小和教学点教师优先晋升职称,设立农村教师高级职称特设岗位,真正让农村教师“下得去、留得住、教得好”。关心特殊群体,将适龄“三残儿童”教育纳入全市义务教育总体规划,在全省率先开展特殊教育政府督导评估,实现了特殊教育“全接纳”、“零拒绝”;重视解决农民工子女进城入学问题,推动教育公共服务向城区常住人口延伸;加强农村贫困学生教育扶贫力度,设立“圆梦助学金”,健全“奖、助、免、补”扶持体系,“不让一个孩子因贫困而失学”。坚持优质发展,力促“人人上好学”以满足“上好学”为目标,促进义务教育均衡优质发展。扩充优质教育资源总量,尤其针对“择校热”“大班额”等问题,在严格落实“划片招生、就近入学”制度的基础上,不断扩大城区办学规模,近年来累计投入28亿元,新建和改扩建城区中小学校60多所,新增城区优质学位4万余个。促进优质教育资源共享,建立教师“走教”制度,实施“学区捆绑走教”,扩大了优秀教师服务半径;创新校长、教师交流机制,采取委托管理、对口帮扶、校校合作等模式,让更多学生共享优质资源;发展远程教育,拓展优质教育资源辐射面。提高义务教育质量,以立德树人为根本,推进素质教育,开展庐陵文化、经典文化、红色文化进校园活动,促进学生道德情操与人文素养“双提升”;推进高效课堂改革,全市80%以上的小学教师和60%以上初中教师能够熟练运用高效课堂方法开展教学,有效提高了教育的质量与水平。

内容来源:吉安市政府

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